1. 教材建设成绩显著
　　我校拥有全国第一部高教出版社出版的物理函授专用教材，被众多成人院校广泛使用，历久不衰，颇受好评。在此基础上，专门为网络学生编写了大学物理教材，教材风格的设计期求与自学者进行心理对接，为我教师首创，极富特色，使学习可以更为轻松有效。

　　配合主教材，有系列数字化教材。

　　我教材并未对外大做宣传，但是有的非网络学院的学校也认为这套教材好学易读，采用这套教材。

　　第一部高教出版社出版的物理函授专用教材，图片为第3版第4版封面和第4版的配套教材。同济大学严导淦主编，第4版《物理学》由严导淦吴於人改编      

　　第一部专门为网络学院学生编写的纸质教材。同济大学吴於人主编
 
　　《工科大学物理学习辅导系统》多媒体网络版，教育部首批进入CERNET的20个网络课程之一。
同济大学冯伟国主编

　　《新世纪网络课程——工科物理》教育部"新世纪网络课程建设工程"项目于 2002年首次推出一批具有典型示范意义的网络课程之一。同济大学吴於人主编

2. 资源建设卓有成效
　　数量多
　　有自主版权的数字化大学教学资源丰富，研制完成的教学软件13项，出版的7项（高等教育出版社、同济大学等），即将出版的2项。许多学校在享受我们的成果。
即将出版的资源光盘内有丰富的音视频资料和动画，全部原创；精心编制的电子版习题方便教师选用。
 
　　质量高
　　参与许多全国性大课题，主持一些重大项目。纯教学课件或网络系统获奖多：
　　1995，《工科大学物理学习辅导系统》软件获国家教委优秀教材   一等奖
　　1998、2001，全国首届、第三计算机多媒体物理教学研究成果评比一等奖中国物理学会、教育部物理学与天文学教学指导委员会颁
　　2002、2004  第四届、第五届全国计算机与网络物理教学成果大奖赛  一等奖  中国物理学会、教育部物理学与天文学教学指导委员会颁
　　2006  全国第六届多媒体大奖赛  二等奖  教育部信息中心颁

3. 学习引导符合规律
　　学习目标引导 成人学生学习目的星虽然强，但强调实用的成分多。大学物理基础课也是现代人才必要的素质教育课，因而网络课程引导学生在科技飞速发展的社会中能站得高看得远。
 
　　学习兴趣引导 生动有趣的动画和演示实验不但有助于知识理解，而且有助于学习兴趣的提高。我有意识将物理探索室中有趣的现象发布在网络学习平台上。

　　学习方法引导 网上有知识框图，导学模块等等系列学习引导功能，也有基本思维模式、方法的引导，如对称的分析方法、自然规律和人类社会的关系的理解等等。
 
4. 技术支持保持先进
　　不断研究新技术，运用先进技术支持远程教学活动。全国第一个组织物理教学网络版大型辅导系统的研制并由高等教育出版社出版；使用JAVA编写物理网络课件时，国内市面上还没有中文相关参考书；建设了各种功能的物理网络题库；依托中国电信软硬件为后台支持网络课程的传输。

5. 资源共享目标明确
　　资源共享的根本目的是更好更多地培养人才，因而我们校内外都努力开放资源。
　　校内共享 和正规大学生共享网络资源，共同讨论和辩论，共享同济大学网络物理杂志，共享物理Blog；
　　对外共享 有西部、老区、上海等多所学校在我校物理网上开有教师和学生用户，享用我们的网络资源和网上测试系统。