---高等继续教育学院（网络教育学院）院长 赵过度

黄达人校长、徐远通副校长、各位领导：

大家好！

　　今天，我代表网络教育学院向大家汇报我校现代远程教育的基本情况。我汇报的内容主要包括三个方面，一是我校现代教育的现状，二是取得的成 绩与经验，三是2006年要解决的问题和工作思路。

一、我校现代远程教育的现状

（一）办学规模

　　自教育部在2000年批准开展现代远程教育以来，我校现代远程教育经过了一个稳步发展的过程。在办学规模方面，我校现代远程教育的在校生人数 呈现稳步增长的趋势（表1）。2004年以后，我校现代远程教育的在校生人数增长幅度较大，这主要得益于我校现代远程教育办学方向的转变，即由主要 在校内开展示范班的网络教育转变到面向在职人员的继续教育。 表1、我校现代远程教育历年在校学生人数统计表 前，我校开展现代远程教育的专业院系（中心）有10个，各专业院系（中心）的在校生人数差距较大（表2）。有些专业院系的在校生人数较少， 存在的原因是多方面的，有的是由于专业院系刚刚开始招生，有的是由于我们在招生宣传方面有需要进一步完善的地方。 表2、2006年春季各专业院系的在校学生人数统计表

（二）招生专业（方向）

　　我校在选择现代远程教育招生专业（方向）时，不仅考虑到广东省社会经济发展对人才的需求，更重要的是考虑到所开设的专业是否为我校具有比 较优势的学科。截至2006年春，我校共选择了行政管理、法学、护理学等15个专业（方向）开展现代远程教育（表3），基本涵盖了我校既具有学科优势 又适合开展现代远程教育的学科专业，各招生专业（方向）除公共关系学专业外均在专科和专升本层次招生。 表3 我校现代远程教育历年招生专业（方向）设置情况表

（三）办学模式

　　根据教育部和学校领导关于现代远程教育以在职人员继续教育为主的要求，我校实现了现代远程教育办学模式的转变，即从面向校内开展示范班教 育转变为面向在职人员继续教育的学历提升为主的办学模式，从而使我校的现代远程教育适应了形势的发展。

（四）资源建设

　　我校逐步加大了对现代远程教育基础设施的投入，使我校现代远程教育的基础设施能够适应现代远程教育发展的需要。主要表现在以下几个方面：

　　1、和图书馆、信息与网络中心共同购置SUN E6900服务器。该服务器的响应能力能够满足更大规模的现代远程教育学生在线学习的要求。

　　2、用租用的方式引入了新的网络学习管理平台Blackboard。新的学习平台具备较为先进的课程设计、交流协作、课程管理和教学管理等功能，能够 从多方面满足现代远程教育教学的需求。

　　3、购买了专门用于现代远程教育的100M电信公众网络接入带宽，使我校现代远程教育的带宽增加到150M。解决了现代远程教育学生从电信公众网络 访问学习资源的网络通信困难问题，也缓和了学校内的校园网用户访问外部网络的网络不通畅的问题。

　　4、增建了网络课程演播室和新购置了一批课件制作设备。南校区现有课件制作演播室5间、后期制作室1间，北校区现有2间网络课程演播室和1间网 络课程后期制作室，方便了南、北校区教师制作网络课件，满足了我校开展现代远程教育的需求。

　　5、加快了资源建设速度。2005年制作了75门网络课件，课件时数为3220学时。目前在用的网络课件有190门，10640学时，辅导课件107门，206学时 。

（五）学习中心建设

　　我校已在广东省内设置了35个学习中心，分布在全省18个城市。目前我校正在广西、海南等省筹建省外学习中心。

二、我校现代远程教育取得的成绩与经验

（一）在学校领导重视和有关部门大力支持、配合下，经网络教育学院、信息与网络中心、办学院系的多年努力，我校已形成特色鲜明的现代远程 教育模式。

　　1、整合性的资源利用模式

　　学校教育资源的整合性利用，必须在资源利用的机制和体制上得到基本制度的保障，为此，学校建立网络教育学院、信息与网络中心（教育技术中 心）、专业院系三者相互协作的现代远程教育办学模式。网络教育学院负责全校现代远程教育的管理和协调，对校内各相关单位和社会办学实施一体化 管理，保证了学校现代远程教育规划与管理的统一。信息与网络中心负责为全校的现代远程教育提供统一的 技术支持、技术培训和技术服务，从学校信息网络、技术系统和技术队伍上使发展现代远程教育与数字化校 园建设结合起来。专业院系负责教学资源建设和教学支持与服务，在学科或专业上，使面向社会的现代远程 教育与校内的专业教育更加有机地结合起来，更加充分的发挥专业院系的学科优势和师资优势。这一模式， 不仅使学校的管理资源、技术资源和教学资源得到了整合，而且每一资源都得到了更加充分有效的利用。同 时，整合性的资源利用模式，亦有效地发挥了专业院系的学科优势、信息与网络中心的技术优势和网络教育 学院的管理优势。

　　2、优势学科的网上延伸模式

　　我校自开展现代远程教育试点工作以来，坚持“将优势学科上网，将优秀课堂延伸到校外”的指导思想，在设置现代远程教育专业时，不仅考虑到 广东省社会经济发展对人才的需求，更重要的是考虑到所设置的专业是否为我校具有比较优势的学科。基于这一原则，学校选择汉语言文学、行政管理 、公共关系学、法学、英语（商务）、护理学、药学、卫生事业管理等专业开展现代远程教育。这些专业或专业所在的学科，有国家的文科基地、教育 部和广东省的重点学科和博士学位的一级学科授予权，以及二级学科的博士点。优势学科的网上延伸模式，能更好的实施“名师名课名专业”的办学理 念，也能利用这些学科或专业教师队伍整齐和教育资源丰富的优势。具有优势的专业或学科，事实上更有利于教学力量的投入，也更有利于教育资源的 整合与共享。

　　我校于2005年增设的护理学、药学、卫生事业管理、旅游管理专业，不仅具有学校的学科和专业的优势，而且是广东省经济发展和社会发展急需人 才的培养方向，具有较强的人才培养驱动力，同时这些专业也是目前广东省现代远程教育专业构成中的空缺专业，具有完善广东省现代远程教育专业结 构的价值与意义。

　　3、自主开发的资源建设模式

　　我国现代远程教育试点高校采用的资源建设模式大致有三种，即联合开发、委托开发（外部购买）和自主开发等模式。我校采取的是自主开发的资 源建设模式，将现代远程教育的资源建设纳入全校资源建设的整体规划，制订全校统一的资源建设的技术标准和质量标准，利用自身的技术力量和教师 ，自主开发，自主管理，对资源建设成果拥有完全的知识产权。这种自主开发的资源建设模式，在现代远程教育办学初期具有一定的弱点，如学校的前 期投入较大，资源建设的速度相对较慢，不能迅速形成办学规模等，但它更有利于学校资源的整合性和自主性，有利于为学校培养大批高素质的教学、 科研和技术人才，同时也有利于网络课程的及时更新和降低办学风险。

（二）坚决贯彻教育部“积极发展，规范管理，强化服务，提高质量，开拓创新”二十字方针，努力做好现代远程教育试点工作。 1、积极发展

　　（1）坚持面向社会、以在职人员继续教育为主的高等学历教育的现代远程教育办学定位。以科学发展观为指导，根据社会需求，充分发挥本校专业 优势，科学、合理地确定网络高等学历教育的办学类型、层次和专业。

　　（2）以优势专业为导向适度发展办学规模，使我校现代远程教育处于一个比较适合的规模，相对于其他试点高校几万在校生的办学规模来说，我校 目前处于比较小的办学规模。

　　（3）以优质服务为导向逐步提升办学质量，树立中山大学现代远程教育品牌。

　　2、 规范管理

　　我校严格按照国家有关政策做好招生、学制、收费、毕业证书等关键环节的管理。

　　（1）招生工作：学校专门成立了招生工作领导小组，由徐远通副校长对招生工作进行严格把关，我校也从来不做虚假的招生承诺。

　　（2）学制方面：我校在职人员的最短学习年限为2.5年，符合教育部关于在职人员适当延长学习年限的要求（有很多试点高校的最短学习年限仍然 为2年）。

　　（3）毕业证书方面：按照教育部有关文件精神，我校在现代远程教育毕业证书上标注“网络教育”，同时还将毕业证书归入成人高等教育系列。

　　（4）校外学习中心管理方面：严格按照《教育部办公厅关于印发<现代远程教育校外学习中心（点）暂行管理办法>的通知》（教高厅[2003]2号） 的要求对校外学习中心进行管理，特别注重招生宣传和考试环节的管理工作，到目前为止，我校的校外学习中心没有出现任何问题。
　
　　3、强化服务

　　主要开展了以下三方面的工作：

　　（1）加强学生学习过程的服务。从本学期开始，我校实施网上巡学制度，通过网上巡学，督促教师及时解答学生的问题，促进师生的网上互动。 2006年春季新生开学后的第1周就回答了400多条教学有关的问题，改变了以前学生提问教师不回答的局面。

　　（2）开展以学生为本的服务。从本学期开始，我校实施周末及晚上的值班制度，确保学生在任何时候都能够获得学习支持服务，能够及时解决学生 学习过程中存在的问题。

　　（3）加强以学习为中心的管理。首先是引导学生以学习为中心，其次是我们的管理也以学生的学习为中心。

　　4、提高质量

　　主要开展了以下四个方面的工作：

　　（1）抓优质网络学习资源建设。通过加强主讲教师的培训，强化课件制作的管理，达到提高网络课件质量的目的。

　　（2）抓辅导答疑、作业、毕业论文等教学环节。通过加强辅导答疑、作业及毕业论文等教学环节的管理，促进学生的自主学习，提高学生的学习效 果。

　　（3）抓学习过程的监控。通过加强学习过程的监控，督促学生及时完成学习任务，帮助学生及时解决问题。

　　（4）抓课程考试。我校一直以来都非常重视抓课程考试的组织工作，学生的考风和考纪一直都比较好。在2005年12月教育部组织的公共基础课统考 中，教育部公布了一些有作弊学生的试点高校名单，中山大学学生是零作弊。

　　5、开拓创新

　　我校在开展现代远程教育的过程中，不断开拓创新，主要表现在三个方面：

　　（1）面向行业、系统办学

　　①教育行业（中小学教师）

　　我校积极参加广东省组织实施的“利用网络教育提升中小学教师学历工程”，为配合广东省中小学英语教师师资培训和学历达标，开设了英语（教 育）专业。广东省教育厅鼓励在职中小学英语教师参加我校现代远程教育的英语（教育）专业学习，按照广东省教育厅《关于印发<利用网络教育提升中 小学教师学历工程方案>的通知》（粤教继〔2004〕15号）办法管理。在职中小学英语教师，提供教师资格证书原件，并由所在学校出具证明或推荐参加 英语（教育）专业学习者，我校给予其学费优惠。

　　②护理行业

　　为从事临床护理、护理教育或护理管理的在职人员学历层次提升而开展护理学专业现代远程教育。

　　③公安、交通行业

　　和广州市交警支队、广州市番禺区公安分局合作，由对方主管部门动员在编交警、公安干警参加我校现代远程教育学习，提升学历层次，完成学历 达标。

　　④旅游行业

　　和香格里拉酒店集团合作开展酒店管理专业大专班（香格里拉班），为香格里拉酒店集团培养酒店管理人才，学生毕业时颁发中山大学现代远程教 育大专毕业证书，毕业后安排在香格里拉酒店集团属下的酒店就业。

　　⑤能源行业

　　和茂名石化总公司企业合作，由企业继续教育主管部门推荐参加我校现代远程教育学习，企业承担部分学习费用。

　　（2）设置职业化教育课程。如我校与香格里拉酒店集团合作开办的酒店管理专业大专班（香格里拉班），根据香格里拉酒店集团对人才知识与技能 方面的需求制定教学计划，教学计划中有四分之一的课程为专业实务课，由香格里拉酒店管理培训中心培训师面授授课，并安排到香格里拉酒店培训实 习。

　　（3）认可自学考试部分课程的学分。对于通过了我校自学考试主考专业的课程考试，且课程名称与现代远程教育教学计划中的课程名称相同，我校 认可其参加自学考试的课程学分。

三、2006年要解决的主要问题和工作思路

（一）要解决的主要问题

　　1、建设网络化、电脑化的网络教育管理平台

　　我校网络教育管理平台尚未实现网络化、电脑化。在徐远通副校长的重视下，信息与网络中心正在加速该系统的开发。新的管理平台将具备招生录 取管理、教学教务管理、考务管理、收费管理、学习资源管理、学习中心管理等网络化管理功能。

　　2、实现互动式教学

　　落实主讲教师、辅导教师的两个工作制度，继续实施网上巡学制度。充分有效地发挥新学习平台功能，实现从单向式教学向互动式教学方式的转变 。

　　3、提升网络课程的水平

　　主讲教师应积极投入网络课程的开发工作，尤其是要增强网络课件的科学性和针对性。通过进一步普及现代教育技术，为全面提升我校网络课程水平提供保障。

（二）工作思路

　　1、以优势专业为导向的适度发展优势专业一般具备三个特点：一是有社会需求；二是适合现代远程教育方式；三是有学科的优势和特色。

　　2、以优质服务为中心提升办学水平

　　（1）为学生在线学习提供服务，包括进一步丰富教学资源；及时提供教学管理信息；个性化的教学资源提供方式。

　　（2）为教师参与网络教育提供服务。包括提供全面、高质量的现代远程教育技术培训；进行科学的网络课件制作安排；促进网上答疑系统的互动。

　　3、认真做好统考课程的教学辅导和学生参加国家统考的组织工作 教育部组织网络教育公共基础课统考是提升网络教育的办学水平，提高社会对网络教育的认同的必要措施，也是对试点高校办学质量的检验。主要 做好两方面的工作：

　　（1）做好考生的解释宣传工作、信息的采集和上传工作，争取做到学生积极参与，一个不漏。

　　（2）做好统考课程的辅导工作：加强统考课程教学辅导的针对性；增加统考课程作业与练习环节，通过提供网上统考情境，促使学生熟悉统考环境 。

　　4、认真做好评估工作

　　教育部今年将对网络教育学院进行评估，我们要“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”，全面促进我校网络教育的整体建设。

　　5、积极推进面向行业、系统的办学模式

　　（1）在招生方式、招生信息发布上要面向行业、系统。

　　（2）在学习组织方式上要有为行业、系统服务的措施。

　　（3）在专业的选择和课程的设置上应考虑行业、系统的需求。

　　6、开拓新的增长点

　　（1）利用网络开展非学历教育。

　　（2）利用网络开办省外研究生课程班。

　　（3）提供可用于校内全日制普通生选修的网络课程。

　　今年是我校现代远程教育抓管理促服务的一年，它将为教学质量的全面提升和办学规模的适度发展打下坚实基础。