---徐远通副校长在我校现代远程教育2006年工作会议上的讲话

各位领导、老师：

　　黄达人校长在会上对我校现代远程教育的发展提出了“质量第一、适度发展”的八字方针。我们要以 这八字方针为指导开展我校的现代远程教育。网络教育学院、信息与网络中心、法学院、科学计算与计算机 科学系的领导分别从不同的角度对我校的现代远程教育工作进行了分析和总结，各参会单位领导也对我校现 代远程教育今后的工作方向进行了探讨。我认为，这些对于加深理解“方针”是很有意义的。

一、现代远程教育的办学理念

　　对于我校现代远程教育今后的发展，我们要有这样一个理念：在规范中创新，构建优质平民教育的 现代远程教育体系。我们要在规范中创新，是因为只有管理规范了，我们才能够进一步创新。同时我们还

　　要构建一个实施优质平民教育的现代远程教育体系。这应成为我们的办学目的。

　　首先，我们应在规范管理的同时，积极探讨平民化现代远程教育的办学规律。我国的现代远程教育试点工作与高等教育大众化的提出是同步的。在 我国现代远程教育试点工作刚开始的时候，我们到教育部参加现代远程教育试点工作会议。当时，陈至立部长以一种非常热情的姿态，向参加会议的试 点高校领导强调了开展现代远程教育的重要性，教育部将现代远程教育的办学自主权全部给了试点高校，试点高校可以自主确定招生规模，自主确定专 业名称，自主决定考试方式，自主确定收费标准，自主确定文凭发放类型。这在中国教育史上是空前的。当时参加会议的人员都热血沸腾，我在讨论会 上曾说过这样一段话：“各位试点高校的校长们，大家一定要珍惜这个千载难逢的机会，因为我很少看到教育部用这样一种热情推进这项工作，一定不 要把事情搞砸了，否则将白白丧失了一个很好的机会”。这句话后来被不幸言中了。

　　现代远程教育是一种新生事物，我们的态度应该是既热情又理性，就像刚出生的婴儿一样，做父母的可以很热情、很关心，但是也要很理性，我们 不能将大人吃的东西喂给他，也不能用对待成人的方式对待小孩。可惜，有些试点高校对待现代远程教育这个新生事物的态度是不正确的，他们一开始 就将现代远程教育当作一颗摇钱树，结果严重影响了我国现代远程教育的发展。由此而言，我国的现代远程教育教育必须规范，而且要下大力气规范。 我校的现代远程教育虽然不能说很成熟，还处在探索阶段，但是我们走过了一个比较稳步和理性的发展过程。从一开始，我们就没有走规模扩张、卖光 盘的路，我们一直是在竭尽全力地探讨现代远程教育如何能够更好地符合高等教育的规律，如何适应平民教育的发展规律。 其次、现代远程教育要具有平民教育的特色。现代远程教育的一个最大特点就是突破了时间和空间的限制，能够在时间和地点上更灵活地满足受教 育者的需求，这是所有国家开展现代远程教育的一个重要原因。几千年来，中国的知识分子，特别是有良心的知识分子都在追求着平民教育，随着现代 现代信息技术的发展，现代远程教育已经可以作为公共产品满足社会大众对教育的需求，可以实现知识分子的愿望。在刚刚结束的“两会”上，温家宝 总理就谈到了他的追求，由于中国有9亿农民，他希望中国的教育有更多的平民教育，中国的教育也应该平民化。我们学校过去也有过这样的经历，我 校中文系当年开展的自学考试教育，我觉得走的就是平民化道路，当时可以说是一呼百应，因为自学考试教育适合人们的自主学习。自古以来，我们的 教育就提倡有教无类，孔子就一直提倡这种观念，对于孔子来说，只要你交了“束脩”（一串干的肉干），我就教你，也就是说你只要能交得起学费， 就给他受教育的机会。那个时候没有函授，更没有网络，孔夫子就带着他的三个“研究生”在一个个地区开办教育，在哪里教育，就在哪里收“束脩 ”。我们现在的条件好多了，我们可以通过现代远程教育来实现这种教育的梦想，因此我认为我们应该努力使现代远程教育成为一种优质的平民教育。

二、现代远程教育的管理与服务

　　在现代远程教育的管理和服务方面，国内有些试点高校做得比较好，这里，我介绍一下中国地质大学开展现代远程教育的一些经验，这是教育部报 给政治局中央书记处的材料。他山之石，可以攻玉，我们可以借鉴一下他们的做法。他们采取的措施主要包括以下几个方面：

　　1、长期对参加现代远程教育的教师、工作人员和技术人员进行网络技能和教学方法的业务培训。

　　2、每门课程都开设了导学课。作为现代远程教育的网络课程，必须要认真做好导学课，导学课做得好，学生学习就容易入门，导学课不能是课程内 容的概况，而应该是课程学习方法的指导和课程学习材料的导航，导学课的设计是一个值得深入研究的问题。

　　3、加强了每门课的面授、辅导、答疑工作。每学期每门课程的面授、辅导、答疑时间一般不少于6—8学时，布置、批改的作业不少于四次，平时考 核成绩不低于期末总评成绩的30％。由于现代远程教育强调对学生学习过程的监控，强调课程的形成性考核，平时考核成绩占30％是必要的，这也是值 得我们借鉴的地方。

　　4、对所有学生的毕业论文都进行严格的评价，不合格的毕业论文要求重写。他们分别在12个学习中心组织了毕业论文答辩的会场，学生到学习中心 参加毕业论文的答辩。对其中的3个毕业论文答辩会场进行网上直播，总共有700多名毕业生参加了答辩，通过网络进行答辩是一个很有特色的做法。

　　5、学校配备了9间互动课室和8间视频答疑室，为学生提供了很好的自主学习条件。我校也要逐步将互动课室和视频答疑课室建立起来。

　　6、建立了学生社团、学生学习小组和网上的学生社区，加强了现代远程教育学生学习活动的组织，增强了师生之间以及学生与学生之间的交流和互 动。

　　教育部一直以来都非常重视我国的现代远程教育。如果我国现代远程教育的办学质量能够得到不断提高，就可以跟教育部正在推行的校校通等工作 结合起来，使中国平民化教育的普及的速度更快。当然，这中间还是需要我们不断规范，在“宽进严出”的过程中，我觉得“宽”不能宽到无边，要适 度的“宽”，“严”当然也应该是适度的严，只要我们做得规范，我们的现代远程教育是很有希望的。对于我校今后的工作，我提出以下几点意见：

1、加强网络课程建设，丰富网络课程资源

　　我校网络课程建设应该从单一的“三分屏”式的网络课件发展成综合性的网络课程。不仅应该包括教学录像、电子教案，还应该包括电子教材、作 业库、案例库等内容，同时还应有课程的背景材料等。总之，网络课程中的学习资源越丰富，学生的学习效果就会越好。

2、坚持以学生为中心，提倡人性化的管理和服务

　　由于现在有些老师当学生的时间是几十年前，有时我们讲课不可能太多考虑到学生方面，其实，我觉得课件制作一定要提倡以学生为中心，只有这 样，制作出来的课件才能真正适合学生学习的需要。

　　我曾经参观过台湾五所大学的远距离教育（即现代远程教育），其中台湾中山大学制作的网络课件很有特色，课件的界面非常人性化。他们建立了 网上的虚拟校园，通过鼠标点击，就跟走进学院一样，你可以到课室去上课，也可以到图书馆去看资料，可以在讨论室进行师生或学生与学生之间的交 流，甚至可以到试验室去，如语音实验室、语言实验室等等。对学生的课程学习，他们利用智能代理技术设计了一个“学生助理”的角色（就像瑞星杀 毒软件中的“卡卡”助理），如果学生学习进度条拖动太快，“学生助理”就会跳出来说，“你看得太快了”或者说“你还有一节没学”，我觉得，每 门课程设置这样一个“学生助理”的角色，可以大大增加网络课件的人性化。人性化界面的存在，可以使学习不太闷，其实我们大家知道，学习、听课 是很辛苦的，辛苦主要来自于这种单调性。学习的单调性在现代远程教育中更为严重，由于现代远程教育这种学习方式不太可能有很多人聚集在一起学 习，就更应避免学习的单调性和有意识地减少学生的疲劳。如何从心理学的角度解决这种单调性学习的问题，仍然是我们课件制作研究中的一个非常重 要的问题。

3、继续实现资源共享，提高教师应用现代教育技术的能力

　　资源共享不但能够提高我校现代远程教育的水平，而且也能够降低现代远程教育的成本，现在，我国为开展现代远程教育提供了很多的支持和资源 ，如全国的精品课程评审，每一门精品课程都要求能够在网上向学生开放，如果制作的课程不能提供学生基于网络的学习，就不能评为国家的精品课程 。与教学水平相当、历史同样悠久的其他高校相比，我校在连续3届的国家精品课程评选中，之所以能有更多的网络课程被评为国家精品课程，之所以能 取得较前的排名，主要原因是我们的现代远程教育为我校教师参加精品课程评选创造了很好的条件。如果被评为国家精品课程，教育部将每月拨付1万元 的精品课程维护费，所以评为国家精品课程可以得到国家很好的支持。我校教师参加现代远程教育的网络课件制作，一方面可以得到网络教育学院的支 持，也能得到教务处网络课件研究的支持，还能得到信息与网络中心博学工程的支持。我相信我校还能够出更多的精品课程，如果制作的精品课程能够 进入省或国家的级别，那么对整个学校的教学水平会有很大提高。

　　我们知道，将讲课变成录像是一件相当困难的事情，即使是很好的老师，到了录像的时候也会显得比较呆板，但是，教师经过这样的一个过程后， 他的教学水平会有很大的提高。所以我觉得这是值得做的，将来我校现代远程教育的面越宽，教师的教学水平就越高，面对镜头的能力就越高，这实质 上是一个双赢的过程，也是需要大力推进的事情。

4、增大助学的投入，鼓励研究生参加现代远程教育助学

　　随着我校现代远程教育办学规模的扩大，学生对现代远程教育助学活动的需求越来越多，仅靠我校教师进行现代远程教育助学不仅不现实，而且也 不能满足这种需求。鼓励研究生承担现代远程教育的助学工作，不仅可以为研究生提供勤工俭学的机会，同时也能够满足现代远程教育助学的需求。事 实证明这是一个可行的举措。昨天黄校长说了，他的两个研究生都参加了现代远程教育助学。

　　对于医科研究生参加现代远程教育助学比较困难的问题，我觉得可以要求一些高年级的本科生参加现代远程教育的助学工作。其实我校本科生使用 网络的水平是不低的，我们学校参加各种创业大赛、辩论大赛，医科的本科生都拿了好几个大奖。如果是高年级的本科生，只要是他学过这门课程，而 且学习成绩优秀，那么我觉得可以邀请这些同学参加现代远程教育助学。我校的招生宣传人员中就有大量一、二年级的本科生，他们与全国各地的高中 生所进行的互动交流是很有成效的。因为这些学生更有体会，离课程也更近，回答问题也更切合学生实际。

5、进一步加强在线互动，做好在线管理工作

　　刚才介绍的中国地质大学的办学经验中，最重要的也是在线互动，如作业的批改、辅导答疑，毕业论文答辩等。他们都充分考虑了在线互动。 我们一定要做好在线的教学管理，学校数字化校园建设总体来说是很顺利的，现在全校机关部处的数字化管理已经全面启动，我们进行现代远程教 育的在线管理的条件应该说是非常好的，比如2005年普通本科生的注册工作在数字化校园的条件下，就非常方便，效率也很高。我认为，我校现代远程 教育的在线管理工作可以做得很好，我们也要求信息与网络中心大力支持这项工作，今年，我希望我校现代远程教育从资源建设、到技术支撑、到教学 管理都能够得到更好、更顺利地发展。